（三）在小学英语教学中培养能动行为的方法与策略
能动性学习是有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为主要目标的教育活动的一种学习方式或教学策略。能动性学习所倡导的学生自主地发现问题、探索问题、获得结论的学习方式，是新课程理念的体现，是新课改的重点任务之一。培养学生的能动性是关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生综合素质的培养的新课程思想的体现。在小学英语教学活动中，需要教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，实现学生学习方式的变革，从而促进学生能动学习能力的提升。
1.唤醒潜力，能动发展
美国哈佛大学著名心理学家加德纳提出的多元智能理论指出：人的智能不是单一的，而是多元的，人的大脑至少有八种智能构成：语言、逻辑—数学、空间、身体运动、音乐、人际关系、自我反省、自然观察等智能，每个学生都在不同程度上拥有多种智能，学生之间不存在智能水平高低的问题，倡导最大限度地开发学生潜能。在教育教学过程中，我们要把开发学生的潜能当作教育教学的一项重要任务，相信每个学生都有创造奇迹的潜能，通过教学不断唤醒学生自身的潜在能力，促进学生的能动发展。如：